1,2,3, por mí y por todos mis compañeros

: La seriedad del juego en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Behncke E., Ragnar, Autor ; Chile. División de Educación General, Autor Editorial: Santiago [Chile] : Ministerio de Educación Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones Idioma : Español (spa) Materia(s): APRENDIZAJE ESCUELA JUEGOS NIÑOS/AS Ubicación: 03777.00 Resumen: El sentido de este libro es ser un espejo, para ver, no nuestro rostro de siempre, sino nuestros rostros de niños y niñas, detrás de la seriedad de deberes contrapuestos en una papelería infinita de palabras. Es lavarse la cara, refrescar el alma tediosamente aburrida. Sacarse el maquillaje de la moralina del saber y reconocer que sin el niño adentro nuestro, ningún mundo adulto vale ni valdrá la pena.

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Actividades educativas para realizar en familia

: dirigida a niños y niñas que asisten a niveles de sala cuna Tipo de documento: texto impreso Autores: Meneses O., Marcela, Autor ; Edith Recabarren H., Autor Editorial: Santiago [Chile] : Fundación Integra Fecha de publicación: 2021 Il.: ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-956-84829-7-8 Idioma : Español (spa) Materia(s): APRENDIZAJE JUEGO NIÑOS/AS PARTICIPACION DE LA FAMILIA Ubicación: I - 0955 Resumen: Este material educativo contiene actividades basadas en el juego, para realizar en el hogar. Considera las oportunidades diarias de la convivencia familiar como un espacio para favorecer el desarrollo y aprendizaje de niños y niñas. Está dirigido a niños/as de 3 meses a 2 años.

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Adquisición del código alfabético: Una comparación entre sordos y oyentes

[artículo]  in REPSI > n.71/72 (enero-abril, 2004) . - pp. 2-8 Tipo de documento: texto impreso Autores: Herrera, Valeria Otro editor: Agencia Tajamar Artículo en la página: pp. 2-8 Idioma : (Es) Materia(s): APRENDIZAJE DISCAPACIDAD HABILIDADES LINGUISTICAS LECTURA TEORICO O METODOLOGICO TRASTORNOS SENSORIALES Ubicación: 02551.01 [artículo]

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Análisis de las diferencias de logro en el aprendizaje escolar entre hombres y mujeres

Tipo de documento: texto impreso Autores: Chile. Ministerio de Educación Editorial: Santiago [Chile] : Ministerio de Educación Fecha de publicación: julio 2005 Il.: tbls., gráfs. Idioma : (Es) Materia(s): ANALISIS COMPARATIVO APRENDIZAJE CHILE EDUCACION BASICA RENDIMIENTO ESCOLAR SIMCE Palabras clave: TIMSS  PISA  CIVICA Ubicación: 03087.00

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Aplicación de un modelo pedagógico de continuidad entre el nivel de transición y el segundo año básico. Un estudio de seguimiento

[artículo]  in Boletí­n de Investigación Educacional > v.13 (1998) . - pp. 123-135 Tipo de documento: texto impreso Autores: Orellana, Eugenia ; Bravo, Luis Otro editor: Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: pp. 123-135 Idioma : (Es) Materia(s): ANALISIS COMPARATIVO APRENDIZAJE ARTICULACION ENTRE NIVELES CHILE EDUCACION BASICA EDUCACION PREESCOLAR INVESTIGACION EDUCACIONAL LECTURA LENGUAJE Ubicación: 02788.01 [artículo]

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Aprender el currí­culum o aprender a pensar. Un falso dilema. Trabajos de pedagogí­a constructivista y recopilación de experiencias en el aula

Tipo de documento: texto impreso Autores: González, Ana ; Grupo Espacios ; Radrizzani, Ana Marí­a ; Juárez, Silvia ; Morales, Mariela Editorial: Buenos Aires, Argentina : Editorial Troquel Fecha de publicación: 1994 Il.: ilus. Ubicación: 00201.00

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Aprender, sí­. Pero ¿cómo?

Tipo de documento: texto impreso Autores: Meirieu, Philippe Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Octaedro, S. L. Fecha de publicación: 2002 Ubicación: 02698.00

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Aprendiendo a aprender

Tipo de documento: texto impreso Autores: Novak, Joseph D. ; Gowin, D. Bob Editorial: Barcelona, España : Ediciones Martí­nez Roca Fecha de publicación: 1988 Il.: grafs. Ubicación: 00477.00

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Aprendizaje y curriculum. Diseños curriculares aplicados

Tipo de documento: texto impreso Autores: Román Pérez, Martiniano ; Diez López, Eloí­sa Editorial: Buenos Aires, Argentina : Ediciones Novedades Educativas Fecha de publicación: 2003 Palabras clave: CURRICULUM Ubicación: 03202.00

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Aprendizaje y emocionalidad. Notas premiliminares

[artículo]  in Pensamiento Educativo > v.28 (Julio, 2001) . - pp. 153-167 Tipo de documento: texto impreso Autores: Calcagni, Aldo Otro editor: Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación Fecha de publicación: 2001 Artículo en la página: pp. 153-167 Ubicación: 01783.01 [artículo]

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Aprendizaje de la lectura y conciencia fonológica: Un enfoque psicolingüí­stico del proceso de alfabetización inicial

[artículo]  in Psykhe > v.11, n.1 (Mayo, 2002) . - pp. 29-42 Tipo de documento: texto impreso Autores: Muñoz, Carla Otro editor: Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicologí­a Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: pp. 29-42 Ubicación: 02163.01 [artículo]

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Aprendizaje y razonamiento matemático

Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina María Fernández Escalona, Autor ; José Luis González Mari, Autor Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 416 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-974772-9-1 Ubicación: 04988.00

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Aprendizaje significativo: Teorí­a y práctica

Tipo de documento: texto impreso Autores: Moreira, Marco Antonio Editorial: Madrid, España : Visor Distribuciones Fecha de publicación: 2000 Ubicación: 01863.00

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Autonomí­a, tareas y aprendizaje

[artículo]  in REPSI > n.53-54 (enero-abril, 2001) . - pp. 2-3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Medina, Ana Marí­a Otro editor: Agencia Tajamar Fecha de publicación: 0000 Artículo en la página: pp. 2-3 Ubicación: 01734.01 [artículo]

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Calma, atención y aprendizaje

: Estrategias para la autorregulación en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Shanker, Stuart, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Lima [Perú] : Cerebrum Ediciones Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 182 páginas Il.: ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-6-12-465200-4 Nota general: Contiene referencias bibliográficas, páginas 161-174 Ubicación: 04077.00 Resumen: Este libro le guiará a través de una exploración de los cinco principales dominios de la autorregulación - qué son, cómo funcionan, cómo se ven en el aula - y lo que podemos hacer para ayudar a los estudiantes a fortalecerla en estos dominios

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