1-2-3 agua, tierra, sol

Tipo de documento: texto impreso Autores: Arce, Sonia ; Simón, M. del Carmen ; Costa Rica. Ministerio de Educación Pública ; Villalobos, Geysel Editorial: San José, Costa Rica : Editorama Fecha de publicación: 1993 Colección: Creciendo con amor num. n. 6 Il.: ilus. Idioma : (Es) Materia(s): APRESTO AL CALCULO MATEMATICO CIENCIA COSTA RICA JUEGOS MATEMATICAS MATERIAL DIDACTICO Ubicación: 01089.06

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Aprendizaje y razonamiento matemático

Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina María Fernández Escalona, Autor ; José Luis González Mari, Autor Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 416 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-974772-9-1 Idioma : Español (spa) Materia(s): APRENDIZAJE MATEMATICAS PENSAMIENTO MATEMÁTICO Ubicación: 04988.00

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¡Cuenta conmigo! Para aprender más y mejor. Aprendizajes esperados e ideas útiles para apoyar a sus hijos e hijas de Kinder a 4° Básico en lectura, escritura y matemática

Tipo de documento: texto impreso Autores: Chile. Ministerio de Educación Editorial: Santiago [Chile] : Ministerio de Educación Fecha de publicación: s.f. Idioma : (Es) Materia(s): CHILE ESCRITURA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE GUIAS LECTURA MATEMATICAS TEORICO O METODOLOGICO Ubicación: 00239.00

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Desempeños a lograr: 2° nivel de transición

[artículo]  in Revista de Educación. Mineduc, Chile > n.310/311 (2004) . - pp. 29-44 Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista de Educación, ed. Otro editor: Santiago [Chile] : Ministerio de Educación Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: pp. 29-44 Idioma : (Es) Materia(s): APRENDIZAJE CHILE EDUCACION PREESCOLAR LECTOESCRITURA MATEMATICAS REFORMA CURRICULAR Ubicación: 02561.01 [artículo]

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Desempeños a lograr: Nivel básico 1

[artículo]  in Revista de Educación. Mineduc, Chile > n.310/311 (2004) . - pp. 45-58 Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista de Educación, ed. Otro editor: Santiago [Chile] : Ministerio de Educación Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: pp. 45-58 Idioma : (Es) Materia(s): APRENDIZAJE CHILE EDUCACION BASICA LECTOESCRITURA MATEMATICAS Ubicación: 02562.01 [artículo]

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Desempeños a lograr: Nivel básico 2

[artículo]  in Revista de Educación. Mineduc, Chile > n.310/311 (2004) . - pp. 59-75 Tipo de documento: texto impreso Autores: Revista de Educación, ed. Otro editor: Santiago [Chile] : Ministerio de Educación Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: pp. 59-75 Ubicación: 02563.01 [artículo]

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El aprendizaje del cálculo

Tipo de documento: texto impreso Autores: Brissiaud, Remi Editorial: Madrid, España : Visor Distribuciones Fecha de publicación: 1993 Palabras clave: PIAGET Ubicación: 01833.00

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El juego y su importancia en las matemáticas

[artículo]  in REPSI > N° 82/año 14 (noviembre-diciembre 2005) . - pp. 2-7 Tipo de documento: texto impreso Autores: Soto Jipoulou, Carmen Otro editor: Agencia Tajamar Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: pp. 2-7 Nota general: bole Ubicación: 02956.01 Resumen: Debido a su carácter abstracto, la matemática resulta un tema complicado para los estudiantes, lo que incide en el fracaso escolar. Aquí­ es donde el juego cobra relevancia, ya que mediante el, los educandos aprenden los primeros pasos para el desarrollo de técnicas intelectuales, aprenden a pensar y estar en alerta, se preparan para el razonamiento, llevándolo hacia la formalización del pensamiento matemático y finalmente, potencian el pensamiento lógico. [artículo]

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El pensamiento matemático de los niños

: Un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Arthur J. Baroody, Autor Editorial: Madrid, España : Visor Distribuciones Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 269 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-021-6 Ubicación: 03650.00

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Evaluación curricular. Una guí­a para la intervención psicopedagógica

Tipo de documento: texto impreso Autores: Verdugo, Miguel Angel Editorial: Distrito Federal, México : Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 1996 Il.: tbls. Ubicación: 03437.00

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Evaluación del impacto de la educación parvularia sobre los niños. Estudio longitudinal. Segunda evaluación de los niños. Anexos

Tipo de documento: texto impreso Autores: Seguel, Ximena ; Lira, M.Isabel ; Centro de Estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial (Chile) ; De Amesti, Astrid ; Atalah, Eduardo ; Galaz, Héctor Editorial: Santiago [Chile] : CEDEP Fecha de publicación: 1996 Il.: tbls. Ubicación: I-0922

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Experiencias de aprendizaje. Primer ciclo. Educación parvularia. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

Tipo de documento: texto impreso Autores: Fundación INTEGRA (Chile) Editorial: Santiago [Chile] : Fundación Integra Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 100 páginas Il.: ilustraciones, fotos Ubicación: I-0745

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Intervención psicopedagógica para la potenciación de estructuras lógico-matemáticas en niños pre-escolares

[artículo]  in REPSI > N° 33/año 6 (septiembre-octubre 1997) . - pp. 2-8 Tipo de documento: texto impreso Autores: Oyarzún, Carlos ; Castro, Susana ; Carrasco, Rosmarie Otro editor: Agencia Tajamar Fecha de publicación: 2011 Artículo en la página: pp. 2-8 Ubicación: 00578.01 [artículo]

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Jugar para aprender: juego del tesoro

[artículo]  in Aula de Infantil > 33 (septiembre-octubre 2006) . - p. 38 Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo de trabajo Vadevuit Otro editor: Barcelona [España] : Editorial GRAO, de IRIF, S.L. Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 38 Ubicación: 03271.01 [artículo]

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Las matemáticas también cuentan

Tipo de documento: texto impreso Autores: Rojas, Francisco, Autor ; Pablo Catipillán, Autor ; Maili Ow, Autor Editorial: Santiago [Chile] : Pontificia Universidad Católica de Chile Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 132 páginas Il.: ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-956-14-2932-1 Ubicación: 05138.00 Resumen: Este libro tiene por objetivo sistematizar un corpus de literatura infantil que posibilite la mediación de ideas y habilidades matemáticas orientadas a estudiantes de 5 a 12 años, además de presentar criterios de selección de obras literarias y no literarias que permitan a docentes y mediadores de la lectura, orquestar oportunidades de aprendizaje matemático -literario en sus comunidades educativas y sociales.

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