Documentos disponibles de esta editorial

Enseñar en clave de juego

: Enlazando juegos y contenidos Tipo de documento: texto impreso Autores: Sarlé, Patricia, Autor ; Rosa Garrido, Autor ; Celia Rosemberg, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Libros Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 189 páginas Il.: ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-209-1 Idioma : Español (spa) Materia(s): APRENDIZAJE JUEGO LENGUAJE Ubicación: 04836.00 Resumen: Este libro pretende ofrecer algunas claves para animarse a pensar las propuestas de enseñanza en clave lúdica. Para los que buscan recetas o descripciones de juegos, este texto le permitirá leer "entre líneas" las posibilidades que algunos juegos tienen para pensar actividades. Paro los que necesitan claves para entender el juego que surge como iniciativa de los niños, también encontrarán pistas interesantes. Finalmente para los que se preguntan sobre el modo en que el maestro puede mediar en los juegos, el libro ofrece un abanico de posibilidades y modos de acción.

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Conmover la educación

: Ensayos para una pedagogía de la diferencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor ; Magaldy Téllez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Libros Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 254 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-233-6 Idioma : Español (spa) Materia(s): CIUDADANIA DIVERSIDAD PEDAGOGIA Ubicación: 05170.00 Resumen: Este libro ha nacido de una voluntad puesta en común: la de entrar e invitar a entrar en el juego de conmover y alterar el lenguaje con el que pensamos, decimos y hacemos, eso que llamamos educación y educar.

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Proyectos de educación ambiental: la utopía en la escuela

: naturaleza y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Elio Brailovsky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Libros Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 176 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-998074-1-6 Idioma : Español (spa) Materia(s): EDUCACION AMBIENTAL Ubicación: 05325.00 Resumen: La Educación Ambiental no es una acumulación de datos. No se agota en lograr que los alumnos manejen determinados conocimientos. Su objetivo es la construcción de un compromiso ciudadano. Por eso no puede ser encerrada exclusivamente en las Ciencias Naturales. Estas disciplinas pueden explicarnos qué ocurre con los seres vivos de un río si alguien arroja un tóxico, pero solo a través de las Ciencias Sociales podemos comprender por qué algunas sociedades toleran esas conductas. Así, el vínculo con el ambiente es histórico y cada cultura genera el suyo.

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Competencias docentes

: Ampliación, enriquecimiento y consolidación de la práctica profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Coronado, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Libros Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 222 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-259-6 Idioma : Español (spa) Materia(s): COMPETENCIAS EDUCACION PRACTICA DOCENTE PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE Ubicación: 05356.00 Resumen: Este libro desarma los prejuicios en torno al concepto de competencia. La autora plantea que la práctica docente no puede reducirse a una serie de destrezas mecánicas ni desvincularse de su dimensión ética y política. La obra equilibra el marco teórico con un análisis detallado del trabajo cotidiano del profesor, estructurándose en torno a las grandes dimensiones del desempeño profesional: desde las polémicas y debates del enfoque hasta las competencias didáctico-pedagógicas concretas.

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Padres en fuga. Escuelas huérfanas

: La conflictiva relación de las escuelas con las familias Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Coronado, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Libros Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 159 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-345-6 Idioma : Español (spa) Materia(s): EDUCACION PARTICIPACION DE LA FAMILIA RELACION FAMILIA/ESCUELA Ubicación: 05360.00 Resumen: En épocas de redefinición de las instituciones, de sus roles, funciones y espacios sociales, la tarea de enseñar y aprender a convivir aparece como una prioridad, de la cual familias y escuelas no pueden desentenderse. El ejemplo que familias y escuelas proporcionen, colaborando mutuamente en el cumplimiento de las funciones que les son propias, tiene efectos claros en el proceso de construcción de la ciudadanía y en el desarrollo infantil.

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