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Cartas a quien pretende enseñar

Tipo de documento: texto impreso Autores: Freire, Paulo, Autor Mención de edición: 7° reimp. Editorial: Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-045-6 Idioma : Español (spa) Materia(s): TEORIA DE LA EDUCACION Ubicación: 03624.00

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Educación como práctica de la libertad

Tipo de documento: texto impreso Autores: Freire, Paulo Editorial: Santiago, Chile : ICIRA Fecha de publicación: 1970 Idioma : (Es) Materia(s): BRASIL CULTURA DEMOCRACIA TEORICO O METODOLOGICO Palabras clave: EDUCACION  POPULAR Ubicación: 00357.00

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Pedagogía de la autonomia

: saberes necesarios para la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Freire, Paulo, Autor Mención de edición: 2° ed. 5° reimp. Editorial: Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-039-5 Idioma : Español (spa) Materia(s): FORMACION PROFESIONAL PEDAGOGIA PROFESORES Ubicación: 03631.00

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Pedagogía de la esperanza

: un reencuentro con la pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Freire, Paulo, Autor Editorial: Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 273 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-001-2 Idioma : Español (spa) Materia(s): EDUCACION INFANCIA PEDAGOGIA Ubicación: 05177.00 Resumen: Esta obra sintetiza los grandes temas gastados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones, formuladas al ritmo de esas luchas, sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación. Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la "pedagogía del oprimido".

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La pedagogía de la liberación en Paulo Freire

Tipo de documento: texto impreso Autores: Araújo, Ana Maria, Autor ; Freire, Paulo, Persona honorada Mención de edición: Primera edición Editorial: Barcelona [España] : Editorial GRAO, de IRIF, S.L. Fecha de publicación: 2004 Colección: Crítica y fundamentos Subcolección: Teoría y sociología de la educación num. 3 Número de páginas: 282 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-357-7 Nota general: Contiene referencias bibliográficas al final de cada presentación Idioma : Español (spa) Materia(s): EDUCACION PEDAGOGIA Ubicación: 03953.00 Resumen: Repaso a la obra de Paulo Freire, donde descubrimos de nuevo su actualidad y relevancia a través de intelectuales de todo el mundo, a la vez que pone de manifiesto las inmensas posibilidades de recreación y reinvención de su obra ante las diferencias culturales y contextos históricos diversos

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Pedagogía de los sueños posibles

: Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Freire, Paulo, Autor Editorial: Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 187 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-604-5 Ubicación: 05169.00 Resumen: Este libro, aborda cuestiones básicas como las estrategias para evitar que la lectura y la escritura queden reducidas a una mera práctica burocrática, o el modo en que el diálogo y la oralidad pueden ser excelentes vías para trabajar contenidos pero también para construir, entre docentes y alumnos, un pensamiento esencialmente plural, es decir, no lineal y no individualista. Asimismo Freire se concentra en los desafíos de la educación pública, la importancia de la formación docente, la función de la tecnología, el papel de los gremios, el problema de la rebeldía y la disciplina en la adolescencia.

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Por una pedagogía de la pregunta

: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Freire, Paulo, Autor ; Antonio Faundez, Autor Editorial: Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 221 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-327-3 Ubicación: 05176.00 Resumen: En este libro dialogado, pensado de a dos, los autores esquivan el riesgo de convertir la propuesta de una pedagogía de la pregunta en un simple juego retórico o en un gesto superficial, y revelan, a partir de sus experiencias como educadores populares en diversos países, la importancia de saber preguntar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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